Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.28926/pej.v6i3.2739Keywords:
Pendidikan Agama Islam, TPACK, Kemandirian, Balajar, SiswaAbstract
Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar memiliki peran penting dalam mengembangkan karakter, nilai-nilai agama, dan kemandirian belajar siswa. Namun, pembelajaran PAI seringkali masih berpusat pada guru, sehingga mengakibatkan rendahnya otonomi siswa dan terbatasnya penggunaan teknologi pendidikan. Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran PAI berbasis Teknologi Pedagogi dan Pengetahuan Konten (TPACK) dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Pendekatan studi kasus kualitatif dilakukan di SD Negeri Jombang 2, dengan fokus pada siswa kelas lima. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis melibatkan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan validitas dipastikan melalui triangulasi, pengecekan anggota, keterlibatan yang berkepanjangan, observasi yang berkelanjutan, dan jejak audit. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran PAI berbasis TPACK meningkatkan kemandirian siswa melalui manajemen diri yang lebih baik, inisiatif dalam menemukan sumber belajar, dan tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas belajar secara efektif.References
Alim, A. (2026). Strategi Sekolah dan Implementasi Guru dalam Transformasi Pembelajaran PAI Berbasis Teknologi Digital di MAN 2 Kulonprogo. 5(1), 217–229. https://doi.org/10.56113/takuana.v5i1.309
Amaliya, I. (2026). Implementasi Project Based Learning ( PjBL ) dengan Pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge ( TPACK ) pada Pembelajaran IPAS. 9(April), 4244–4252. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v9i4.11150
Andromeda Valentino Sinaga, Merrisa Monoarfa, R. S. (2026). Integration of AI in Learning: Students’ Perceptions and Its Implications for Self-Directed Learning. AL-IRSYAD Journal of Education Science, 5(1), 38–53. https://doi.org/https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.476
Erni Suherni, S. (2026). Manajemen Kebersihan Sekolah Berbasis POAC dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar Sehat di Sekolah Dasar. 6, 797–809. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3991
Hanif, M. (2024). Pembelajaran PAI Berbasis TIK Di Madrasah. Hikam Media Utama.
Hanun, N., Utama, A. H., & Dewi, L. K. (2026). Pemanfaatan Aplikasi Notion sebagai Pendukung Kemandirian Belajar Mahasiswa. 21(1), 909–916. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v21i1.16256
Huberman, M. B. M. ; J. S. M. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook. http://library1.nida.ac.th/termpaper6/sd/2554/19755.pdf
Hutami, W., Putra, L. D., Niarna, I. N., & A, N. R. D. (2026). Implementasi dan Tantangan Technological Pedagogical Content Knowledge ( TPACK ) pada Guru Pendidikan Agama Islam di SDIT Bakti Insani. 2(1), 21–31. https://doi.org/https://doi.org/10.62712/jurpai.v2i1.37
Hwee, J., Koh, L., Chai, C. S., & Tsai, C. (2014). Demographic Factors , TPACK Constructs , and Teachers ’ Perceptions of. 17, 185–196.
Jihan Ferina, Andi Aras, Zulfiqar Busrah, N. (2026). ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENERAPKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SOAL NON RUTIN BERBASIS LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT. 5, 677–688. https://doi.org/https://doi.org/10.58917/ijme.v5i1.763
Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge : A Framework for Teacher Knowledge. 108(6), 1017–1054.
Lestari, Y. (2022). Analisis Berpikir Kritis Siswa Terhadap Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran PAI Analysis of Students ’ Critical Thinking Against Student Learning Independence in PAI Learning. 2(1), 414–418. https://doi.org/https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1894
Nilasari, Y., & Wartono, T. (2025). Pemahaman penelitian dengan menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif melalui webinar nasional. 6(1), 1179–1182.
Nurhaswinda, Aliati, M., Ramadani, N. L., Syahira, N. H., Anggraini, Y., Supia, Y. A., & Lestari, Z. (2025). Perbandingan Pendekatan Kualitatifdan Kuantitatif Dalam Penelitian Sosial. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(4), 1–7. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1759
Parinduri, M. A. (2025). Implementasi Media Pembelajaran Interaktif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Sekolah Menengah Kejuruan. 9(4), 460–478. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.47006/er.v9i4.28661
Rini Fitria, A. R. (2026). URGENSI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MEMBENTUK KARAKTER. 8(2), 199–216. https://doi.org/https://doi.org/10.37092/ej.v8i2.1169
Sugiyono. (2017). Metode Research & Development. Penerbit Alfabet.
Suharjo, Alizar, A. P. W. C. (2024). Model Pembelajaran Berbasis TPACK dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik pada Mapel PAI dan BP di SMAN 1 Kinali. Education Journal: General and Specific Research, 4(1), 433–439.
Widayanti, Y. E., Chotibuddin, M., & Islam, P. A. (2025). PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS PROYEK SEBAGAI PENDAHULUAN Pendidikan Agama Islam ( PAI ) merupakan salah satu pilar penting dalam membentuk karakter dan kepribadian peserta didik yang berlandaskan nilai-nilai moral dan spiritual . Namun dala. 06(02), 172–180. https://doi.org/https://doi.org/10.37850/ibtida
Zahro, N. F. (2025). PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEBAGAI FONDASI PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS SISWA SEKOLAH DASAR. 12(September), 389–400. https://doi.org/https://doi.org/10.69896/modeling.v12i3.3062
Zimmerman, B. J. (2022). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory into Practice, 41(2). https://doi.org/https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ainul Fitriyah, Khoirotul Idawati, Rofiatul Hosna, Jasminto Jasminto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
