Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Media Digital Interaktif Berbasis Web untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Murid Kelas V SD
Keywords:
pembelajaran berdiferensiasi, minat belajar, media interaktif berbasis web, motivasi belajar, IPASAbstract
Motivasi belajar IPAS murid kelas VA SDN Tenggilis Mejoyo I belum optimal, yang ditunjukkan oleh rendahnya perhatian, keterlibatan, kepercayaan diri, dan ketekunan selama pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar IPAS melalui implementasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis minat berbantuan media digital interaktif berbasis web RANTAIKU. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 27 murid kelas VA. Data dikumpulkan melalui lembar observasi motivasi belajar berdasarkan aspek Attention, Relevance, Confidence, dan Satisfaction (ARCS) serta angket refleksi murid. Data kuantitatif dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase, sedangkan data refleksi digunakan untuk mengidentifikasi pengalaman dan kendala belajar sebagai dasar perbaikan tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar meningkat dari 58,3% pada prasiklus menjadi 77,1% pada Siklus I dan 86,8% pada Siklus II. Peningkatan sebesar 28,5 poin persentase menunjukkan bahwa capaian akhir telah melampaui target keberhasilan sebesar 80%. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi berbasis minat berbantuan media digital interaktif berbasis web RANTAIKU dapat menjadi alternatif untuk mendukung peningkatan motivasi belajar IPAS murid sekolah dasar.
References
Agusta, R. M., Hardianti, A., Komalasari, R., & Dewi, R. S. (2024). Dampak pembelajaran berdiferensiasi terhadap motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4). https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20410
Anggraini, R., & Maryani, I. (2023). Peningkatan motivasi dan hasil belajar IPAS melalui pendekatan berdiferensiasi pada kelas IV di SDN Bangunrejo 2 Yogyakarta. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya, 3(5), 208–222. https://doi.org/10.17977/um067v3i5.2023p208-222
Apriatini, N. M., Kertih, I. W., & Widiana, I. W. (2025). Hareko digital learning media enhances motivation and learning outcomes in science for fifth-grade elementary school students. International Journal of Language and Literature, 9(4), 383–396. https://doi.org/10.23887/ijll.v9i4.111028
Efendi, U. P., Wibowo, S. E., Sartono, E. K. E., & Lena, M. S. (2024). The effectiveness of differentiated instruction in elementary school subject: Teachers’ perceptions. Jurnal Pendidikan Progresif, 14(3), 1784–1799. https://doi.org/10.23960/jpp.v14.i3.2024121
Faigawati, F., Safitri, M. L. O., Indriani, F. D., Sabrina, F., Kinanti, K., Mursid, H., & Fathurohman, A. (2023). Implementation of differentiated learning in elementary schools. Jurnal Pendidikan Progresif, 13(1), 47-58. https://doi.org/10.21067/jip.v13i1.8362
Halimatussakdiah, Yantoro, Y., & Sholeh, M. (2024). Implementasi strategi pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 9(1), 32–40. https://doi.org/10.52060/mp.v9i1.1947
Hasanah, O. N., & Sukartono. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal), 8(1), 204–213. https://doi.org/10.30651/else.v8i1.20798
Johri, J., Padlurrahman, P., & Maritasari, D. B. (2025). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 508–512. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.2774
Kusumaningpuri, A. R. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran IPAS fase B kelas IV sekolah dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 199–220. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1321
Liu, R., Wang, L., Koszalka, T. A., & Wan, K. (2022). Effects of immersive virtual reality classrooms on students' academic achievement, motivation and cognitive load in science lessons. Journal of Computer Assisted Learning, 38(5), 1422–1433. https://doi.org/10.1111/jcal.12688
Lusiana, R. E., Buchori, A., & Harjito. (2026). Developing “SiGaya” web-based interactive learning media using Google Sites: Effect on motivation and science learning outcome in primary education. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 12(1), 478–488. https://doi.org/10.33394/jk.v12i1.19799
Millah, E. T., Kurniawan, D. T., & Abidin, Y. (2025). The effectiveness of using interactive learning media in enhancing learning motivation and science literacy of 6th grade elementary school student on the topic of world continents. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 10(2), 82–94. https://doi.org/10.25217/ji.v10i2.5715
Nurhasanah, A., Handoyo, E., Widiyatmoko, A., & Rusdarti, R. (2025). Digital-based learning media innovation: Improving motivation and science learning outcomes. International Journal on Social and Education Sciences, 7(2), 185–194. https://doi.org/10.46328/ijonses.723
Nurrizka, T., & Ulia, N. (2025). Learning styles in differentiated learning of water cycle material for grade V elementary school. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 6(1), 62–67. https://doi.org/10.30596/jppp.v6i1.24210
Permana, M. R., Sholeha, F. W., Mufida, A. I., Permadi, A. H., Hadi, S., & Mislikhah, S. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar: Studi kasus di SDN Sumbersari 01. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 4918–4930. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i4.4356
Rahmah, S. D. A., Aji, S. D., & Putra, D. F. (2026). The effect of differentiated instruction and learning motivation on elementary school students’ learning outcomes. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1), 881–890. https://doi.org/10.58230/27454312.3681
Sarabunis, F., Marwan, & Novalita, R. (2025). Analysis of differentiated instruction to optimize students’ motivation in IPAS learning. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 6(2), 1–9. https://doi.org/10.33122/ejeset.v6i2.1317
Setiawan, H., Ngazizah, N., & Suyoto. (2025). Analysis of the differentiated learning implementation in science and social science learning on the Independent Curriculum at elementary school. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 11(1), 84–94. https://doi.org/10.19109/jip.v11i1.28263
Wahyuni, H., Karengga, F. I., & Suti’ah. (2024). Development of interactive learning media in IPAS learning on food chain material for 5th grade elementary/madrasah students. Jurnal Tarbiyah, 31(2), 398–409. http://dx.doi.org/10.30829/tar.v31i2.4086
Wibawa, I. M. C., Rati, N. W., Werang, B. R., & Deng, J.-B. (2024). Increasing science learning motivation in elementary schools: Innovation with interactive learning videos based on problem based learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(3), 504–513. https://doi.org/10.15294/jrn6jh97
Wong, B. S., Chue, K. L., Ali, R. B., & Lee, P. (2023). Differentiated instruction: A comparison of motivation and perceived competence between students with high and low readiness levels. Educational Research for Policy and Practice, 22(1), 139–151. https://doi.org/10.1007/s10671-022-09323-2
Zulemil, P. A., & Wulandari, F. T. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis web melalui Google Sites pada pembelajaran IPAS di kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.33971
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Sukamto, S., Waluya, S. B., Rusilowati, A., & Masrukan. (2024). Analysis of needs for self-assessment and diagnostic assessment of differentiation learning in primary school. Dalam Proceedings of International Conference on Science, Education, and Technology, 10(1), 108–113.
Permata Sari, I. (2025). Learning through interactive media in improving elementary school students’ learning motivation. Dalam International Conference on Education, Science, Technology and Health (ICONESTH), 643–650.
Ain, L. H. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran IPA terhadap hasil dan motivasi belajar siswa di sekolah dasar (Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Nursyafitri, A. A. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis augmented reality terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar (Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia).
Downloads
Published
Versions
- 2026-09-30 (2)
- 2026-09-30 (1)
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ajeng Agustina, Siti Maghfirotun Amin, Angelina Kartika Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
